Урок з української мови 3 клас "Вживання прикметників у прямому та переносному значеннях"

Тема. Вживання прикметників у прямому та переносному значеннях

Мета. Продовжувати працювати над прикметником як частиною мови; формувати в учнів уміння розрізняти прикметники, вжиті в прямому і переносному значенні; вчити влучно вживати їх в усному і писемному мовленні; збагачувати словниковий запас школярів, розвивати зв'язне мовлення, мислення; виховувати любов до рідного слова, охайність у роботі.

Обладнання. Мультимедійна дошка, чистомовка, завдання до ігор, записи пісень, відеозаписи, таблиця «Пряме і переносне значення прикметника», вправи для очей.

Тип уроку. Комбінований

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

—      Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться!

Поверніться до гостей

І скажіть їм: «Добрий день!»

—      А тепер привітайтеся один з одним. (Привіт, мій друже….)

II.      АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Нам урок уже давно

Час розпочинати.

Будемо знов мовлення

Наше розвивати.

—      А зараз  перевіримо ваші знання.

—      Але перед цим проведемо авторську чистомовку, яку склав… (беру на вибір - діти промовляють)

1.        Фронтальне опитування

—      Яку частину мови ми вивчаємо?

—      На які питання відповідає прикметник?

—      Що виражає прикметник?

—      З якою частиною мови зв’язаний прикметник? Наведіть приклади.

2. Перевірка домашнього завдання

—      Яке завдання було додому для 1 групи ? (С.125, вправа 299)

(Дібрати до поданих слів: айстра, автомобіль, сонце  по 2 прикметника та установити зв'язок за допомогою питань).

Діти зачитують дібрані словосполучення.

—      Яке завдання було для 2 групи? (С.125, вправа 299)

(Скласти 3  речення  з цими іменниками та дібраними до них прикметниками і записати).

Діти зачитують дібрані речення.

3. Гра «Хто швидше підбере прикметник до іменника»

—      Я називаю іменник, а Ви швидко підбираєте до нього влучний  прикметник.

Листочки, вітерець, пролісок, сонце, небо, струмочки.

—      Молодці! Отже, прикметник – це частина мови, яка вказує на ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? і зв’язана в реченні з іменником.

III.    МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

—      Діти, послухайте пісню і скажіть, про яку пору року йдеться у ньому?

—      Сядьте правильно, будьте уважні.

Звучить запис пісні  Н.Бучинської «Дівчина –весна».

—      Яка дівчина прийшла до нас?

—      Так, правильно. До нас прийшла весна.

—      Назвіть місяці весни. Яке їх походження.

—      Доберіть до слова весна прикметники.

—      Сьогодні ми продовжимо працювати над темою прикметник, будемо спостерігати за вживанням прикметників в прямому і переносному значенні.

—      А де вона сховалась у класі? (У квітах; муха пробудилась під склом тощо).

—      А де ховається весна в казках?

—      Пригадаймо казки, в яких йдеться про те, як тане сніг, з'являються перші квіти, прокидаються тварини, радіють люди. (Дванадцять місяців, С.Я.Маршак; Снігуронька, укр. нар. казка; Гидке каченя, Г.Х.Андерсен; Мороз Іванович, В.Одоєвський).

IV.    СПРИЙМАННЯ й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.       Каліграфічна хвилинка.

—      Перед роботою в зошиті виконаємо  пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика «П’ять братів».

—      Відкрийте зошити (пригадайте, як правильно потрібно працювати з зошитом), запишіть число, класна робота.

—      Ми повторимо написання буквосполучень ес,  на, ве, тому, що часто ці з’єднання ви пишете неправильно. Напишіть красиво рядок буквосполучень.

—      Яке слово склалося з цих буквосполучень?

—      Так, весна.

—      А як напишемо це слово? З е чи и? Що потрібно зробити? Треба, щоб ненаголошений склад став наголошеним. Весна – весни. Запишіть його.

—      Запишіть таке речення.

Надійшла до нас радісна весна

—      Назвіть головні члени речення. Яка весна?

—      Яка це частина мови? Прикметник. У якому значенні прямому чи переносному вжито цей прикметник?

2.  Відеозапис «Привітання» від тітоньки Сови.

—      До нас на урок завітала тітонька Сова.

А найбільше, діти, про весну знає лісова мешканця  Тітонька Сова.

—      Послухайте її привітання.

Звучить відеозапис «Привітання» від тітоньки Сови.

—      Давайте послухаємо, як вона розповідає про перший місяць весни – березень.

Відеозапис «Березень» від тітоньки Сови.

—      Що Ви запам’ятали з розповіді тітонько Сови?

3. Вправи для очей

—      Перед тим, як будемо працювати над завданнями, проведемо вправу для очей.

Показ на мультимедійній дошці.

4. Робота за підручником (с. 125-126)

1)      Робота за таблицею «Пряме і переносне значення прикметника».

—      Попрацюємо за таблицею і пригадаємо про Пряме і переносне значення прикметника.

—      Тітонька Сова запрошує нас до роботи за підручником.

 Вправа 300, (с. 125) (усно).

—       Прочитайте вірш. У якому значенні вжиті підкреслені прикметники — переносному чи прямому?

2)      Вправа 301 (с 125-126) від Місяця Березня.

—      Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

—      Випишіть виділені іменники і доберіть до них прикметники. Запишіть за зразком, поданим на дошці.

Ніч – темна, ясна.

Яблуня - …..

Іній - ….

Небо - ….

Зірки - ….

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Звучить запис пісні «Метелик».

V.      УЗАГАЛЬНЕННЯ И СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1)      Робота в парі на картках від Місяця Квітня.

—      Прочитайте словосполучення. Підкресліть прикметники, вжиті у переносному значенні.

М'який характер, рання весна, кам'яне обличчя, вишневе плаття, м'який хліб, кам'яний будинок, холодний погляд, вишневе варення, холодний чай, солодка брехня.

2) Вправа 302, с.126 від Місяця Травня.     

— Прочитайте словосполучення.

—      Запишіть словосполучення у дві колонки: у першу — з прикметниками, ужитими в прямому значенні, у другу — з прикметниками, ужитими в переносному значенні.

Пряме                           Переносне

— Складіть два речення з двома словосполученнями, у яких прикметник уживається в переносному значенні (усно).

 3)     Поетична хвилинка

—      Послухайте вірші про весну  у виконанні учнів класу. (Мандрика, Жадан, Харченко, Логвиненко, Ніколаєва, Міщенко)

4)    «Скарбничка народної мудрості» від Тітоньки Сови.

·        Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

·        Лагідні слова роблять людей приятелями, а гострі слова – ворогами.

—  Прочитайте прислів’я. Знайдіть прикметники, які вживаються в переносному значенні.

—    Знайдіть прикметники – антоніми.

VI.    ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення»

•        На уроці я вчився...   

•        Найбільше мені сподобалося...

•        На наступному уроці я хочу навчитися...

—      Визначіть, який емоційний стан переважав на уроці? Для цього у кожного з вас є смайлики, підніміть той смайлик, який відповідав вашому емоційному стану на уроці.

—      Я задоволена, що на уроці переважали позитивні емоції. Тож нехай буде більше радісних, теплих і приємних уроків.

Вдячна Вам, що всі старались,

Що дружно на уроці працювали

І знання  української мови показали.

VII.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 303, с. 126.